我給孩子讀了500本繪本後，才發現一直用錯了方法

（1974版本的《小馬過河》，講了一匹小馬在過不過河的問題上，如何做決策的故事。）

我擁有的《小馬過河》小人書，是1974年版本，就是這個樣子。

這個經典的中國童話寫於1955年，上世紀七、八十年代長大的中國孩子，應該都熟悉這個故事，但我想問你：

你能一字不差地背下來嗎？我能。

你可能會說，so what？聽完我的故事，你也許就不這麼問了。

我讀這本書的時候四歲，不怎麼認字，所以不是我讀，而是媽媽帶我「讀」。

她的方法是：她講一遍，把書給我，讓我自己看；過一會，我再給她講。中間她會引導我根據情節、角色，加入自己的語氣。

我不記得我的「小馬」過了幾天河，只記得那段時間，只要有空，她就重複這個過程：她讀一遍，把書給我，讓我自己看；過一會，讓我給她講。她有明確的目標：要我把這個故事用書中原話講出來，這等於在讓我背誦。